Pelepasan yang berlangsung khidmat ini menjadi wujud nyata komitmen kampus dalam mengaplikasikan Tridarma Perguruan Tinggi sekaligus menebarkan nilai-nilai kajian Islam humanis ke tengah masyarakat.

Rombongan mahasiswa KKN secara resmi diserahkan kepada Pemerintah Daerah Kabupaten Cilacap yang diwakili langsung oleh Kepala Badan Perencanaan Pembangunan, Riset, dan Inovasi Daerah (Bapperida) Kabupaten Cilacap, Imam Jauhari, S.T., M.Si.

Mengusung jargon “KKN INSIMA Berdampak”, agenda pengabdian tahun ini menonjolkan tema sentral: Transformasi Desa Mandiri: Integrasi Ekonomi Kreatif, Teknologi Inovatif, dan Literasi Berkelanjutan.

Dalam amanatnya, Rektor INSIMA menegaskan bahwa tema ini merupakan manifestasi langsung dari visi progresif dan humanis kampus. Mahasiswa tidak lagi diterjunkan untuk menjadi pengamat pasif.

Sebaliknya, mereka dituntut hadir secara profesional membawa instrumen digital, menawarkan gagasan ekonomi kreatif, serta merajut program literasi yang berdampak nyata bagi kemandirian desa.

Rektor juga berpesan agar mahasiswa senantiasa menunjukkan karakter berakhlak mulia, adaptif, dan inovatif demi menjaga muruah almamater.

Menurut laporan Ketua LPPM INSIMA, Pipit Muliyah, 114 peserta KKN tersebut berasal dari enam program studi unggulan: Pendidikan Agama Islam (64 mahasiswa), Ekonomi Syariah (23 mahasiswa), Pendidikan Islam Anak Usia Dini (12 mahasiswa), Manajemen Bisnis Syariah (7 mahasiswa), Hukum Keluarga Islam (4 mahasiswa), serta Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (4 mahasiswa).

Masa pengabdian reguler akan berlangsung selama 46 hari, mulai 15 Juli hingga 25 Agustus 2026, yang tersebar di sembilan desa. Wilayah jangkauan meliputi Desa Madura, Bantar, Sidasari, Kaliwungu, Cisumur, Kamulyan, dan Sarwadadi (Kabupaten Cilacap), serta Desa Salem dan Bentarsari (Kabupaten Brebes).

Selain itu, misi keunggulan global INSIMA juga diwujudkan melalui penerjunan KKN Internasional di Sanggar Bimbingan Broga dan Pantai Dalam, Malaysia.

Apresiasi tinggi datang dari Pemkab Cilacap. Mewakili Bupati, Tri Komala Dewi S.STP., M.Si. dari Bapperida Bidang Riset dan Inovasi berpesan agar mahasiswa memanfaatkan ajang ini untuk berinteraksi membedah problematika warga.

Pemerintah mengharapkan mahasiswa mampu merumuskan rekomendasi dan solusi aplikatif, seraya memupuk jiwa sosial, kepemimpinan, kedisiplinan, serta semangat gotong royong.

Guna menjamin mutu pengabdian yang progresif, pihak pemerintah daerah akan melakukan monitoring dan evaluasi terhadap signifikansi program kerja mahasiswa, kedisiplinan, serta kekuatan kolaborasi yang terjalin dengan warga.

Di akhir masa KKN, mahasiswa ditargetkan melahirkan luaran produk inovatif dan karya revitalisasi desa yang sejalan dengan cita-cita besar INSIMA membangun masyarakat beradab dan sejahtera.

Program ini secara khusus menyasar anak-anak Pekerja Migran Indonesia (PMI) guna memberikan akses pendidikan dan pembinaan karakter di tengah tantangan kerentanan ekonomi.

Berlokasi di kawasan metropolitan Kuala Lumpur dan sekitarnya, INSIMA menerjunkan kolaborasi dosen dan mahasiswa untuk mengabdi di berbagai titik strategis pendidikan anak bangsa.

Berangkatkan 5 Delegasi KKN ke SIKL dan Sanggar Bimbingan

Langkah awal program ini ditandai dengan kunjungan koordinasi oleh Dosen Pembimbing Lapangan KKN Internasional, Dr. Frendi Fernando, M.A., dan ‘Ainul Imronah, M.E ke Kedutaan Besar Republik Indonesia (KBRI) Kuala Lumpur dan Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL).

Kunjungan ini bertujuan untuk memperkuat sinergi pendidikan yang telah terjalin. Tahun ini, INSIMA secara resmi memberangkatkan 5 (lima) delegasi mahasiswa KKN Internasional, yaitu: Muhammad Aqil, Azizah Zahra Santoso, Indri Nofianti Intan Cahyani, Sadzilda Nubnaya dan Renal Adam Rizki. Mahasiswa ditugaskan untuk mengabdi di SIKL

Inovasi Dosen: Dari Literasi Keuangan hingga Ekoteologi

Tidak hanya mahasiswa, para dosen INSIMA juga aktif melaksanakan program PkM inovatif yang dibagi menjadi dua fokus keilmuan yang berbeda.

Di Indonesian Cultural Center (ICC) Negeri Sembilan, dosen dan peneliti ekonomi syariah, ‘Ainul Imronah, memimpin “Edukasi Literasi Keuangan Sejak Dini Berbasis Modifikasi Perilaku untuk Anak Migran”.

Menghadapi era digital yang konsumtif, ‘Ainul menggunakan metode gamifikasi yang menyenangkan. Anak-anak diajak bermain peran dengan simulasi belanja digital dan membuat “Celengan Impian Tiga Kotak” (Saving, Spending, Sharing). ‘Ainul juga menanamkan nilai Tawazun (keseimbangan) agar anak-anak terhindar dari sifat mubazir (Tabzir), serta membiasakan pencatatan arus kas lewat “Buku Jurnal Saku Pintar”.

Edukasi Literasi Keuangan Sejak Dini Berbasis Modifikasi Perilaku untuk Anak Migran

Di lokasi terpisah, tepatnya di Sanggar Bimbingan Pantai Dalam, Dr. Frendi Fernando memimpin kegiatan PkM bertema “Penguatan Karakter Ekoteologi pada Anak Pekerja Migran Indonesia (PMI)”.

Melalui pendekatan ini, ia mengintegrasikan ajaran Islam dengan pelestarian alam. Anak-anak diajarkan praktik sederhana untuk menjaga kebersihan dan mencintai lingkungan sekitar.

Dr. Frendi Fernando memimpin kegiatan PkM

“Anak-anak Pekerja Migran Indonesia merupakan aset bangsa yang harus memperoleh pendidikan karakter yang utuh. Melalui pendekatan ekoteologi, kami ingin menanamkan kesadaran bahwa menjaga alam merupakan bagian dari ibadah dan tanggung jawab manusia sebagai khalifah di muka bumi,” tegas Dr. Frendi.

Keberlanjutan sinergi antara INSIMA, KBRI Kuala Lumpur, SIKL, dan berbagai Sanggar Bimbingan ini menjadi bukti nyata bahwa institusi terus bergerak menghadirkan pendidikan tinggi yang berorientasi global.

Program ini diharapkan dapat memperkuat diplomasi pendidikan Indonesia di tingkat internasional sekaligus memberi manfaat langsung bagi WNI di luar negeri.

Salah satunya yakni melalui kegiatan Bimbingan Teknis (Bimtek) Penyusunan Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) yang diikuti kepala sekolah dan tenaga pendidik Sekolah Kemala Bhayangkari se-Jawa Tengah yang dilaksanakan di Gedung Borobudur Mapolda Jateng pada Senin, 22 Juni 2026.

Pembukaan Bimtek dihadiri Kapolda Jawa Tengah Irjen Pol Ribut Hari Wibowo selaku Penasihat YKB Daerah Jawa Tengah, Ketua Pengurus YKB Daerah Jawa Tengah Ny. Diana Ribut Hari Wibowo beserta jajaran pengurus, serta para Pejabat Utama Polda Jateng.

Hadir pula Kepala Balai Besar Penjaminan Mutu Pendidikan (BBPMP) Provinsi Jawa Tengah Dr. Nugraheni Triastuti, bersama tim widyaprada, asesor Badan Akreditasi Nasional Jawa Tengah, serta para fasilitator kegiatan.

Ketua Pengurus YKB Daerah Jawa Tengah, Ny. Diana Ribut Hari Wibowo, menyampaikan bahwa pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk generasi yang cerdas, berkarakter, dan mampu menjawab tantangan perkembangan zaman.

Karena itu, kurikulum menjadi salah satu fondasi utama dalam penyelenggaraan proses pembelajaran di setiap satuan pendidikan.

Menurutnya, perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, serta kebutuhan masyarakat menuntut lembaga pendidikan untuk terus beradaptasi.

Penyusunan kurikulum pun harus dilakukan secara cermat dan disesuaikan dengan karakteristik masing-masing sekolah agar mampu menjawab kebutuhan peserta didik.

“Melalui kegiatan ini, saya berharap seluruh kepala sekolah dan guru dapat meningkatkan pemahaman serta keterampilan dalam menyusun kurikulum yang berkualitas, relevan, dan dapat diterapkan secara nyata. Kurikulum yang baik tidak hanya berorientasi pada capaian akademik, tetapi juga mampu membentuk peserta didik yang berakhlak mulia, disiplin, kreatif, mandiri, dan memiliki semangat kebangsaan,” ujar Ny. Diana.

Ia juga mengajak seluruh peserta memanfaatkan kesempatan tersebut untuk aktif berdiskusi, saling bertukar pengalaman, dan memperkuat kolaborasi demi kemajuan Sekolah Kemala Bhayangkari di Jawa Tengah.

Sebagai bentuk dukungan terhadap penguatan pembelajaran berbasis teknologi, pada kesempatan itu dilakukan penyerahan bantuan laptop secara simbolis kepada perwakilan kepala sekolah.

Pengurus YKB Daerah Jateng juga menyerahkan cinderamata kepada para narasumber sebagai bentuk apresiasi atas dukungan dan kontribusi mereka dalam peningkatan kualitas pendidikan.

Bimtek yang berlangsung selama dua hari, 22–23 Juni 2026, menghadirkan narasumber dari BBPMP Provinsi Jawa Tengah dan asesor Badan Akreditasi Nasional Jawa Tengah.

Para peserta mendapatkan berbagai materi mulai dari panduan penyusunan Kurikulum Satuan Pendidikan, penguatan visi, misi dan tujuan sekolah, pengorganisasian pembelajaran, penyusunan perencanaan pembelajaran, hingga evaluasi, pendampingan dan pengembangan keprofesian.

Tidak hanya berfokus pada peningkatan kompetensi akademik, para peserta juga dijadwalkan mengikuti kegiatan Spiritual Building Training guna memperkuat motivasi, integritas, serta semangat pengabdian sebagai tenaga pendidik.

Menanggapi kegiatan tersebut, Kabid Humas Polda Jateng Kombes Pol Artanto menilai Bimtek Penyusunan KSP menjadi wujud komitmen Yayasan Kemala Bhayangkari Daerah Jawa Tengah dalam mendukung peningkatan kualitas pendidikan melalui penguatan kompetensi tenaga pendidik.

Menurutnya, pendidikan yang berkualitas tidak hanya ditentukan oleh sarana dan prasarana, tetapi juga oleh kemampuan guru dan kepala sekolah dalam menghadirkan proses pembelajaran yang adaptif serta mampu menjawab tantangan perkembangan zaman.

“Bimbingan teknis ini merupakan langkah positif dalam menyiapkan sumber daya manusia yang unggul melalui penguatan kompetensi para pendidik. Kami mengapresiasi komitmen Yayasan Kemala Bhayangkari Daerah Jawa Tengah yang terus berupaya meningkatkan kualitas pendidikan, karena investasi terbaik untuk masa depan bangsa adalah melalui pendidikan yang berkualitas dan pembentukan karakter generasi muda,” ujar Kombes Pol Artanto.

Ia berharap semangat belajar dan kolaborasi yang terbangun selama kegiatan dapat terus berlanjut, sehingga Sekolah Kemala Bhayangkari di Jawa Tengah mampu melahirkan generasi yang tidak hanya berprestasi secara akademik, tetapi juga memiliki karakter yang kuat, disiplin, serta siap menghadapi tantangan masa depan.

Momentum ini menjadi pembuktian akselerasi institusi yang kian kompetitif di kancah nasional sekaligus penegasan komitmen moral para lulusannya untuk menjadi berkah bagi dunia.

Rektor UNUGHA, Dr. A Lutfi Hamidi, dalam pidatonya menekankan agar 273 wisudawan yang dikukuhkan senantiasa meneladani sosok Imam Al-Ghazali. Ia menegaskan bahwa ilmu pengetahuan tidak boleh berdiri sendiri tanpa kehadiran spiritualitas.

“Imam Al-Ghazali adalah cendekiawan yang menghadirkan Allah dalam setiap pemikiran. Saya menuntut sarjana UNUGHA, selain menggunakan teori ilmu pengetahuan, hadirkanlah Allah dalam setiap pengambilan keputusan. Jangan hanya usaha, tapi kuatkan dengan doa,” tegas Dr. Lutfi.

Dia juga mengingatkan bahwa sebagai sarjana Nahdlatul Ulama, para lulusan harus memiliki kepekaan sosial. Keputusan yang diambil tidak boleh hanya bersifat teoretis atau “mengangkasa”, melainkan harus membumi dan dirasakan manfaatnya oleh masyarakat luas sesuai prinsip Khoirunnas anfa’uhum linnas.

Suasana khidmat menyelimuti ruangan saat Prof. Lutfi meminta seluruh wisudawan berdiri dan meletakkan tangan kanan di dada kiri untuk melakukan ikrar setia kepada bangsa, negara, dan NU. Secara lugas, Rektor juga memberikan pesan tajam mengenai keberkahan ilmu yang dimulai dari lingkaran keluarga.

“Gelar sarjana Anda bisa dicabut secara moral jika tidak memberikan manfaat bagi orang tua, suami, atau istri. Jika ada laporan dari orang tua bahwa Anda tidak menjadi berkah bagi mereka, saya akan mempertimbangkan mencabut gelar Anda. Jadilah berkah minimal bagi orang terdekat,” seloroh Prof. Lutfi yang disambut tepuk tangan hadirin.

Capaian Prestisius Menuju “Unggul 2028” Dalam laporan akademiknya, Wakil Rektor 1 UNUGHA, Dr. Lumaurridlo, M.Pd., memaparkan data yang impresif. Wisuda kali ini meluluskan mahasiswa dari 5 fakultas dan 16 program studi dengan rata-rata IPK keseluruhan mencapai 3,64, di mana 66,67% di antaranya meraih predikat Cum Laude.

UNUGHA juga membuktikan diri sebagai kampus inklusif dengan kelulusan Lingga Puspita Dewi, wisudawati beragama Kristen dari program RPL PGSD. Saat ini, UNUGHA telah meraih predikat akreditasi “Baik Sekali” dan menduduki peringkat ke-9 dari 35 Perguruan Tinggi Nahdlatul Ulama (PTNU) se-Indonesia.

“Kami terus bergerak menuju akreditasi ‘Unggul’ pada tahun 2028. Saat ini, 65,26% dosen telah tersertifikasi profesional, dengan 8 doktor dan 22 dosen lainnya tengah menempuh studi S3,” papar Dr. Lumaurridlo.

Koordinator Kopertais Wilayah X Jawa Tengah, Dr. Rohmadi, yang turut hadir, mengapresiasi kemajuan UNUGHA. Ia mendorong percepatan jumlah Doktor dan Profesor di lingkungan kampus guna memperkuat standarisasi keilmuan dosen agar mampu bersaing di kancah internasional (Scopus).

Senada dengan itu, Ketua BPP UNUGHA, KH. Lubbul Umam, menekankan pentingnya sinergi antara keilmuan, akhlakul karimah, dan keimanan yang kuat. “Kami mencetak generasi yang siap berkompetisi dengan universitas lain namun tetap memiliki jati diri santri yang kokoh,” tuturnya. (Naelli Rokhmah)

Kepala TK Pius Cilacap, Sr. Maria Sylvia, PBHK mengatakan, 75 tahun ini bukanlah waktu yang singkat tetapi suatu perjalanan yang panjang.

“75 Tahun TK Pius ini adalah suatu proses yang panjang sehingga bagi kami yang menjadi pendidik dari TK Pius Cilacap masih boleh berdiri tegak untuk melayani anak-anak, kami merasa sangat bersyukur,” kata Sylvia.

Menurut Sylvia, anak-anak tidak hanya dididik dalam ilmu pengetahuan tapi juga diberikan pendidikan karakter, pendidikan Iman, sehingga anak bertumbuh menjadi pribadi yang berkarakter, berprestasi.

“Dan kami bersyukur juga atas kerja sama orang tua murid yang luar biasa untuk mendukung pendidikan di TK Pius. Kami sangat bersyukur sekali bahwa kami masih berdiri tegak untuk menjadi pendidik di TK Pius ini khususnya di Kecamatan Cilacap Selatan Kabupaten Cilacap,” ungkapnya.

Adapun hasil pameran dari kerja sama antara orang tua dan murid ini adalah salah satu dari rangkaian dalam mempersiapkan 75 tahun TK Pius, yakni dimulai dengan mengadakan kegiatan dari Januari.

“Januari itu kami membentuk panitia, kemudian Februari kami mengadakan lomba orang tua kurid untuk membuat miniatur dan juga mozaik, kemudian di bulan Maret kami mengadakan kegiatan jalan sehat bersama orang tua, dan April kami tutup dengan pentas seni dan perayaan syukur yang akan dilaksanakan tanggal 18 April 2026,” terangnya.

Sementara itu tujuan dari kegiatan tersebut selain untuk menjalin hubungan antara anak dengan orang tua juga melatih kreatifitas dan keberanian anak.

“Salah satunya dengan kegiatan membuat rumah miniatur, dan dari rumah miniatur ini dapat menjadikannya simbol keluarga dan setiap siswa yang memiliki nilai yang baik dari lomba pameran rumah miniatur, berhak mendapatkan piala dan uang tunai,” pungkasnya

Di Pondok Pesantren Al-Madani, setiap diisi dengan kegiatan pendidikan yang teratur, mulai dari membaca Al-Quran hingga diskusi tentang beragam aspek ilmu agama.

Masyarakat di pesantren tersebut juga sangatlah mendukung proses spiritual masing-masing santri. Interaksi antara sesama santri dan pembimbing pesantren menghasilkan rasa solidaritas yang kental. Hal ini membantu para santri untuk saling mendukung dalam menghadapi tantangan spiritual mereka dan memperkuat iman. Di Pesantren Al-Madani, setiap pengalaman yang dilalui bukan hanya menjadi bagian dari jalur belajar, tetapi juga merupakan langkah penting dalam perjalanan menuju kedewasaan spiritual. Mengetahui Pesantren Al-Madani Pesantren Al-Madani adalah salah satu pondok pesantren yang sangat terkemuka di Indonesia. Terletak di lingkungan bernuansa asri, lokasi ini merupakan pilihan beberapa orang tua untuk mengajar anak-anak putra-putri dalam nilai-nilai agama dan moral. Dengan kurikulum yang berfokus pada pendidikan Islam, pesantren ini menawarkan pelajaran bervariasi komprehensif mulai dari Al-Quran, hadis, sampai ilmu fiqih yang mendalam.

Di Pesantren Al-Madani, para santri dilatih untuk tidak hanya sekadar menguasai ilmu pengetahuan, tetapi juga mengembangkan moral dan karakter yang baik. Sebagai bagian dari proses pendidikan, aktivitas keagamaan seperti shalat berjamaah, pengajian, dan perdebatan keagamaan adalah rutinitas harian. Hal ini membantu santri untuk meningkatkan iman dan mengembangkan kualitas spiritual mereka dalam kehidupan sehari-hari.

Komunitas di pesantren ini sangat mendukung atmosfer pembelajaran yang kondusif. Dengan keberadaan hubungan yang antara santri, pengasuh, dan pengajar, setiap individu merasa diterima dan dihargai. Pesantren Al-Madani berkomitmen untuk menghasilkan generasi yang tidak hanya cepat cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki dimensi spiritual yang kuat, siap menjadi pribadi yang bagi masyarakat. Kegiatan spiritual di Pesantren Al-Madani Kegiatan keagamaan di Pesantren Al-Madani menjadi salah satu aspek penting dalam membentuk karakter dan kepribadian santri. Setiap hari, santri menjalani kegiatan ibadah yang terstruktur, yang diawali dengan shalat lima waktu berjamaah hingga pengajian al-Qur’an. Hal ini tidak hanya meningkatkan pemahaman agama, tetapi juga memperkuat hubungan sosial antar santri. Dalam suasana yang penuh bimbingan, santri diundang untuk menyelami ilmu Islam dari segi mendalam dan aplikatif.

Selain ibadah pokok, Pesantren Al-Madani juga mengadakan kegiatan spiritual tambahan seperti tadarus, dzikir, dan forum ilmu. Kegiatan-kegiatan tersebut diadakan setiap pekannya melibatkan semua santri dan pengarahan pesantren. Tadarus al-Qur’an menjadi kesempatan yang ditunggu-tunggu, di mana santri bisa saling mendengarkan dan menyempurnakan bacaan mereka sendiri. Forum ilmu menghadirkan berbagai narasumber yang menyampaikan wawasan baru serta pemahaman yang lebih dalam tentang Islam.

Pentingnya kegiatan keagamaan di Pondok Pesantren Al-Madani juga nampak dari upaya para pengasuh untuk menanamkan nilai-nilai yang baik pada santri. Program-program seperti khalaqah dan renungan spiritual disusun untuk membantu santri introspeksi diri dan memperbaiki hubungan mereka dengan Tuhan. Kegiatan ini menawarkan peluang bagi santri untuk berpikir dan berkomitmen pada peningkatan diri, sehingga pengalaman spiritual yang diperoleh di pesantren menjadi landasan kuat dalam menghadapi kehidupan sehari-hari mereka. Dampak Pengalaman Spiritual Pengalaman spiritual yang diperoleh di pesantren Al-Madani memberikan dampak efek yang signifikan bagi santri. Sejumlah santri merasakan kedamaian dan ketenangan jiwa usai melalui berbagai kegiatan berfokus pada memfokuskan pada penguatan spiritual. Tahapan pembelajaran yang terkait dengan pemahaman nilai-nilai agama membuat mereka lebih akrab dengan Tuhan, yang membangkitkan rasa syukur serta ketenangan di diri mereka.

Selain itu, pondok pesantren Al-Madani pun melatih santri agar lebih lagi disiplin serta teratur dalam pelaksanaan aktivitas sehari-hari. Melalui rutinitas ibadah dan kajian, santri belajar agar memprioritaskan waktu dan mengatur hidup dengan lebih yang baik. Disiplin ini tak hanya berdampak pada aspek rohani, namun juga menghasilkan dampak positif pada studi serta kehidupan sosial mereka.

Dampak lainnya adalah terbentuknya karakter yang kuat di kalangan santri. Kesadaran terhadap tanggung jawab dan kepedulian pada sesama berkembang seiring dalam progres spiritual yang mereka rasakan. Hal ini menciptakan individu yang tidak hanya paham mengenai pengetahuan agama, tetapi juga mampu memberikan kontribusi bagi masyarakat, menjadikan mereka sebagai agen perubahan berhasil positif di dalam lingkungan sekitarnya.

SD Muhammadiyah 1 Tanggul merupakan salah satu lembaga pendidikan dasar yang berada di bawah naungan Persyarikatan Muhammadiyah, organisasi Islam modern terbesar di Indonesia yang telah berdiri sejak 1912. Sekolah ini terletak di Kecamatan Tanggul, Kabupaten Jember, Jawa Timur—sebuah wilayah yang dikenal dengan semangat religiusitas dan kemajuan pendidikan masyarakatnya.

Didirikan sebagai upaya untuk menyediakan pendidikan dasar yang berkualitas dan berlandaskan nilai-nilai Islam, SD Muhammadiyah 1 Tanggul telah melalui perjalanan panjang sejak awal pendiriannya. Dimulai dari gedung sederhana dengan jumlah siswa yang terbatas, kini sekolah ini telah tumbuh menjadi institusi pendidikan dasar unggulan di kawasan Jember bagian barat.

Selama bertahun-tahun, SD Muhammadiyah 1 Tanggul terus berkembang, baik dari segi sarana dan prasarana, kurikulum pembelajaran, maupun kualitas tenaga pendidik. Sekolah ini senantiasa mengikuti perkembangan zaman tanpa meninggalkan nilai-nilai luhur Islam dan ajaran Muhammadiyah sebagai fondasi utama pendidikan.

Visi dan Misi Sekolah

Visi Sekolah “Terwujudnya peserta didik yang cerdas, berakhlak mulia, berwawasan global, dan berjiwa Islami.”

Visi ini menggambarkan komitmen SD Muhammadiyah 1 Tanggul dalam membentuk generasi masa depan yang tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga memiliki integritas moral dan spiritual yang kuat. Misi Sekolah

1. Menanamkan nilai-nilai keislaman sejak dini melalui pembiasaan ibadah, pembelajaran Al-Qur’an, dan kegiatan keagamaan yang terintegrasi dalam kurikulum.
2. Menyelenggarakan pembelajaran aktif dan menyenangkan yang mampu mengembangkan potensi intelektual, emosional, dan sosial siswa.
3. Mewujudkan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan berkarakter, dengan menanamkan budaya disiplin dan tanggung jawab.
4. Mengembangkan kreativitas dan minat bakat siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler yang beragam dan pembinaan prestasi.
5. Menjalin kemitraan yang harmonis antara sekolah, orang tua, dan masyarakat dalam mendukung proses pendidikan.

Prestasi Sekolah

SD Muhammadiyah 1 Tanggul telah mengukir berbagai prestasi baik di tingkat kecamatan, kabupaten, hingga provinsi. Prestasi ini mencerminkan kualitas pendidikan yang diberikan serta dedikasi dari seluruh warga sekolah.

Beberapa prestasi yang patut dibanggakan antara lain:

• Juara 1 Lomba Cerdas Cermat Islam tingkat Kabupaten Jember tahun 2023.
• Finalis Olimpiade Matematika Muhammadiyah (OLIMPIK) tingkat Jawa Timur.
• Juara 2 Lomba Pidato Bahasa Indonesia tingkat SD se-Kecamatan Tanggul .
• Juara Harapan 1 Lomba Tahfidz Qur’an tingkat Kabupaten .
• Tim Pramuka meraih predikat Regu Berprestasi Tinggi dalam Jambore Daerah .
• Pemenang Lomba Kebersihan dan Keindahan Sekolah tingkat kecamatan .

Prestasi-prestasi ini tidak hanya menjadi kebanggaan, tetapi juga menjadi motivasi untuk terus meningkatkan mutu pendidikan secara menyeluruh.

Keunggulan SD Muhammadiyah 1 Tanggul

SD Muhammadiyah 1 Tanggul memiliki sejumlah keunggulan yang menjadikannya pilihan utama bagi para orang tua yang menginginkan pendidikan dasar terbaik bagi anak-anak mereka. Berikut ini adalah beberapa keunggulan yang ditawarkan oleh sekolah: 1. Pendidikan Berbasis Islam yang Holistik Sebagai sekolah Muhammadiyah, SD ini tidak hanya menekankan pada capaian akademik semata, tetapi juga menanamkan nilai-nilai keislaman dalam setiap aspek kehidupan sekolah. Mulai dari pembiasaan shalat berjamaah, tadarus pagi, pembelajaran Al-Qur’an dan Hadits, hingga pelajaran ke-Muhammadiyahan, seluruh aktivitas siswa diarahkan untuk membentuk karakter Islami. 2. Tenaga Pendidik Profesional dan Religius Seluruh guru di SD Muhammadiyah 1 Tanggul merupakan tenaga pendidik yang kompeten di bidangnya, lulusan dari berbagai perguruan tinggi ternama, baik negeri maupun swasta. Selain profesional secara akademik, para guru juga dibekali dengan pelatihan dan pembinaan spiritual agar dapat menjadi teladan bagi siswa. 3. Kurikulum Terintegrasi Sekolah ini menggunakan Kurikulum Merdeka yang diselaraskan dengan kurikulum khas Muhammadiyah. Pendekatan ini memungkinkan siswa untuk mengembangkan minat dan bakatnya secara maksimal dengan tetap memperoleh dasar-dasar ilmu pengetahuan yang kuat serta nilai-nilai keislaman. 4. Fasilitas Lengkap dan Nyaman SD Muhammadiyah 1 Tanggul terus berupaya memperbarui dan memperluas fasilitas untuk mendukung kegiatan belajar-mengajar. Beberapa fasilitas unggulan antara lain:

• Ruang kelas yang bersih, nyaman, dan ber-AC.
• Perpustakaan dengan koleksi buku yang memadai.
• Laboratorium sains dan komputer.
• Musholla representatif untuk kegiatan keagamaan.
• Lapangan olahraga dan area bermain yang luas.
• CCTV di area strategis untuk menjaga keamanan lingkungan sekolah.

5. Ekstrakurikuler yang Variatif Untuk menunjang pengembangan karakter dan keterampilan non-akademik, sekolah menyediakan berbagai pilihan kegiatan ekstrakurikuler, antara lain:

• Pramuka
• Tapak Suci
• Tahfidz Qur’an
• English Club
• Karya Ilmiah Remaja (KIR)
• Seni Musik dan Tari Islami
• Drum Band
• Marching Band
• Panahan

Setiap kegiatan ini dibimbing oleh pelatih atau pembina yang berpengalaman di bidangnya. 6. Program Unggulan Selain kegiatan rutin, SD Muhammadiyah 1 Tanggul juga memiliki beberapa program unggulan, antara lain:

• Program Tahfidz Qur’an Intensif, di mana siswa ditargetkan hafal minimal 2 juz selama masa pendidikan.
• Bimbingan Olimpiade Sains dan Matematika, untuk menjaring siswa berpotensi sejak dini.
• Muhammadiyah Digital Class, yang memanfaatkan teknologi informasi dalam proses pembelajaran.
• Program Literasi dan Numerasi, dengan target peningkatan kemampuan dasar membaca dan berhitung secara menyeluruh.
• Pengembangan Karakter Islami (Character Building) melalui kegiatan seperti pesantren kilat, pengajian bulanan, dan majelis ta’lim siswa.

Hubungan Sekolah dengan Orang Tua dan Masyarakat

SD Muhammadiyah 1 Tanggul menyadari bahwa pendidikan yang berhasil adalah hasil sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Oleh karena itu, sekolah selalu menjalin komunikasi intensif dengan orang tua siswa melalui:

• Forum Komite Sekolah yang aktif.
• Pertemuan rutin orang tua dan wali siswa.
• Program parenting dan seminar pendidikan.
• Kegiatan bakti sosial bersama masyarakat sekitar.

Selain itu, sekolah juga terbuka terhadap kritik dan saran dari masyarakat guna terus meningkatkan mutu pelayanan pendidikan.

Alumni yang Sukses dan Berakhlak

Banyak alumni SD Muhammadiyah 1 Tanggul yang melanjutkan pendidikan ke jenjang lebih tinggi dengan prestasi membanggakan, baik di SMP unggulan negeri maupun swasta. Tak sedikit pula dari mereka yang sukses di bidang keagamaan, kepemimpinan, maupun akademik.

Hal ini menjadi bukti bahwa pendidikan yang diberikan di sekolah ini bukan hanya mencetak siswa pintar, tetapi juga pribadi yang tangguh dan berakhlak.

Penutup: Pilihan Terbaik untuk Masa Depan Anak Anda

Memilih sekolah dasar adalah salah satu keputusan terpenting dalam kehidupan orang tua. SD Muhammadiyah 1 Tanggul hadir sebagai pilihan terbaik untuk Anda yang menginginkan pendidikan bermutu dengan pondasi iman dan akhlak yang kuat.

Dengan pengalaman lebih dari satu dekade, tenaga pendidik profesional, fasilitas lengkap, program unggulan, serta lingkungan yang Islami dan suportif, SD Muhammadiyah 1 Tanggul siap mendampingi tumbuh kembang anak Anda menuju masa depan yang gemilang. Segera Bergabung bersama SD Muhammadiyah 1 Tanggul untuk mendapatkan pendidikan yang pastinya islami dan ilmiah sekarang juga. Hubungi admin SD Muhammadiyah 1 Tanggul untuk informasi lebih lanjut melalui website resmi SD Muhammadiyah 1 tanggul https://sdmuhammadiyah01tanggul.sch.id/

“Ayo bergabung bersama keluarga besar SD Muhammadiyah 1 Tanggul – Sekolah Para Juara!”

Tingginya angka putus kuliah menunjukkan tantangan besar yang dihadapi pelajar dan keluarga dalam mengakses pendidikan tinggi berkualitas. Padahal, pendidikan tinggi yang berkualitas merupakan kunci utama dalam meningkatkan sumber daya manusia untuk mewujudkan Generasi Emas Indonesia 2045.

Kompleksitas kondisi tersebut telah melahirkan kepedulian dari banyak pihak. Deakin University Lancaster University Indonesia (DLI), kampus hasil kolaborasi dua institusi pendidikan terbaik global, adalah salah satu yang ikut menyuarakan urgensi hal tersebut dengan membuat kuota akses khusus bagi pendidikan tinggi yang lebih inklusif dan terjangkau.

DLI mengambil langkah konkrit dengan memberikan Program Beasiswa untuk calon mahasiswa baru yang akan memulai studi pada September 2025. Langkah ini menjadi komitmen DLI menghadirkan pendidikan bertaraf internasional di Indonesia, sekaligus memastikan bahwa inklusivitas atas akses pendidikan berkualitas bagi lebih banyak kalangan.

Rektor DLI, Professor Greg Barton, mengungkapkan, “Pendidikan seharusnya menjadi hak, bukan privilese. Kami ingin memastikan bahwa siapa pun, dari latar belakang apa pun, memiliki kesempatan yang sama untuk belajar dan berkembang,” ungkap Greg.

Beasiswa untuk Meningkatkan Akses Pendidikan Berkualitas

DLI memberikan kesempatan kepada calon mahasiswa untuk mendapatkan pendidikan yang berkualitas melalui program beasiswa yang bisa didapatkan hingga 100%. Program beasiswa ini ditawarkan bagi calon mahasiswa dengan prestasi akademik unggul, juga terbuka untuk yang aktif di bidang non-akademik sebagai faktor pendukung beasiswa 100%. Tak hanya bagi siswa Indonesia, beasiswa pun tersedia bagi mahasiswa internasional yang ingin belajar di Indonesia. Beberapa jenis beasiswa yang ditawarkan oleh DLI antara lain:

Rector Scholarship yakni beasiswa penuh untuk mahasiswa Indonesia yang akan mengikuti program gelar ganda sarjana. Syaratnya adalah nilai rata-rata SMA kelas 12 minimal 90 serta aktif dalam kegiatan sosial, seni, atau olahraga. Seleksi dilakukan ketat melalui proses wawancara langsung dengan Rektor.

Excellence Scholarship yakni beasiswa potongan biaya kuliah hingga 60%, diberikan otomatis kepada pelamar dengan rata-rata nilai akhir SMA minimal 90. Tidak perlu pengajuan terpisah; penilaian dilakukan langsung berdasarkan dokumen akademik saat pendaftaran.

DLI Perdana Scholarship yakni beasiswa potongan hingga 50% bagi mahasiswa Indonesia yang akan menempuh program sarjana atau foundation, berdasarkan prestasi akademik sebelumnya.

International Student Scholarship yakni beasiswa potongan biaya kuliah sebesar 20% untuk mahasiswa luar Indonesia yang memenuhi persyaratan akademik tertentu. Penilaian dilakukan otomatis saat pengajuan aplikasi.

Early Acceptance Bursary yakni beasiswa tambahan potongan sebesar 12% untuk calon mahasiswa yang menerima dan mengonfirmasi tawaran sebelum 31 Mei 2025.

Seluruh beasiswa tersebut berlaku untuk calon mahasiswa yang akan mengambil program studi bisnis ataupun IT, dan hanya dapat diterima oleh mahasiswa yang memulai perkuliahan pada September 2025.

DLI menyadari bahwa akses informasi yang terbatas sering menjadi hambatan bagi calon mahasiswa dan keluarga mereka. Mulai Mei dan Juni 2025, DLI akan mengadakan serangkaian Application Day dan Info Session setiap bulan di kota-kota besar seperti Jakarta dan Bandung, serta Open House langsung di kampus Bandung. Acara ini bertujuan memberikan kesempatan bagi calon mahasiswa untuk berdiskusi langsung dengan perwakilan universitas, memperkenalkan Dual Degree Program untuk program studi Bisnis dan IT, serta memberikan panduan lengkap mengenai proses pendaftaran.

“Dunia pendidikan seharusnya tidak membatasi siapa pun yang ingin berkembang. Melalui program beasiswa kami berupaya membantu lebih banyak orang untuk mengejar impian mereka tanpa merasa terbebani oleh biaya. Melalui beragam program beasiswa yang kami tawarkan ini, kami berusaha membukakan lebih banyak pintu, bukan hanya ke ruang kelas, tapi juga ke masa depan yang lebih luas,” tambah Greg.

Sebagai penutup, Greg menyatakan bahwa upaya DLI menyediakan akses inklusif terhadap pendidikan tinggi berkualitas merupakan prasyarat penting dalam membentuk Generasi Emas yang mampu membawa Indonesia “naik kelas” di masa depan.

Hingga kini kasus video viral Ibu guru S**** menghiasi pemberitaan diseluruh media online baik local ataupun Nasional. Informasi yang terhimpun salah seorang Guru SD yang baru menjalani Guru Magang di wilayah Jember melakukan adegan vulgar di depan kamera sambil berjoged tanpa busana. Kisah ini menyebar setelah dibeberapa portal berita menyebar diseluruh pemberitaan di Indonesia.

Dari video terlihat seorang Ibu Guru yang memakai hijab serta berkacamata yang tanpa busana beraksi didepan kamera. Padahal Ibu Guru yang juga berkuliah di salah satu Universitas negeri di Jember tersebut memiliki program pembelajaran yang baik dan interaktif, dimana ketika ibu Guru mengajar menggunakan metode modern dengan cara penggabungan media sosial seperti Live Tik Tok dengan pembelajaran interaktif dikelas. Sehingga metode ini membuat anak didiknya di Sekolah dasar menjadi antusias serta tidak bosan.

Cepatnya merebaknya pemberitaan ini juga dikarenakan Ibu Guru S*** tersebut juga sangat aktif didunia media sosial seperti Instagram dan Tik Tok. Bahkan selama pembelajaran berlangsung dikelas juga diselingi di Live Tik Tok dalam durasi yang lama yang diupload di media sosial youtube dll.

Atas viralnya kasus viral tersebut, Kepala Dinas Pendidikan Jember Hadi Mulyono menanggapi atas kasus diwilayah kerjanya. Melalui dikutip wawancara Tribun News Jember pada Kamis (20/2) Hadi membenarkan fakta tersebut bahwa Guru tersebut merupakan salah satu Guru SD diwilayah Jember. Tetapi Hadi menyampaikan bahwa Guru tersebut belum menjadi ASN melainkan baru menjadi Guru Honorer yang digaji oleh Sekolah secara mandiri. Hadi juga mengungkapkan baru mendalami kasus tersebut dengan tim yang lain, tetapi untuk saat ini Guru yang bersangkutan telah mengundurkan diri dari Sekolah Terkait.

Menelusur dari kasus tersebut, ternyata terungkap beberapa versi dimana video tersebut diduga disebar oleh Pacar yang sakit hati karena diputus serta ada juga beberapa versi karena handphone yang kena hacker. Tetapi hingga kini dari Guru S*** belum memberikan konfirmasi apapun.

Tentunya atas insiden ini menjadi keprihatinan bagi dunia Pendidikan, Guru yang seharusnya menjadi role model para murid malah memberikan contoh yang buruk. Atas kejadian ini harus menjadikan pembelajaran bagi semua profesi, termasuk bagi Guru. Bagi Guru SD yang mengaplikasikan pembelajaran interaktif kolaboratif antara media sosial dengan media pembelajaran dikelas, tentunya diharapkan  harus mengetahui Batasan – batasannya ketika mengajar dan bermain media sosial, dikarenakan apabila tidak ada Batasan maka akan membuat Guru menjadi offside, sehingga akan membuat contoh yang tidak baik bagi muridnya.

Apakah kasus ini hanya salah satu kasus yang terungkap ke permukaan? Ataukah masih banyak kasus lagi yang belum terungkap ke permukaan yang kini mengendap dibawah seperti fenomena gunung es yang suatu saat akan meledak ke permukaan. Tentunya ini merupakan PR bagi semua pihak, tidak hanya sekolahan, Dinas terkait tetapi juga Kemendikdasmen dan Kemendikrestikti, dimana mereka mempunyai tugas untuk mencetak calon Guru serta membuat Kurikulum yang baik supaya tercipta generasi yang beradab dan berakhlaq. Sehingga diharapkan kasus Guru seperti ini tidak terulang kembali ke depannya.

Perlu diketahui dengan tegas bahwa Guru merupakan role model atau sebagai contoh bagi siswa di sekolah. Mereka tidak hanya melaksanakan aturan, tetapi mereka juga membantu siswa memahami alasan di balik aturan tersebut. Disini peran Guru tidak hanya mengajar, tetapi juga harus memahami salah satu aspek penting dari perkembangan individu adalah kebebasan berekspresi, terutama pada usia remaja ketika siswa mulai membentuk identitas mereka sendiri. Seperti yang diungkap pada Penelitian Yudha (2020) bahwa anak didik akan mencontoh apa yang Sudah diajarkan dari orang tuanya dan Gurunya hingga nanti kelak dewasa yang juga akan diajarkan kepada anaknya kembali.

Kemudian untuk mengantisipasi dalam era perkembangan dunia digital yang sangat luar biasa pada sekarang ini diharapkan semuanya pihak harus berhati – hati, bahwa jangan pernah menyimpan video yang tidak pantas didalam handphone. Karena ketika handphone tersebut sudah terkena hacker atau sudah dijual maka file yang sudah dihapus bisa dipulihkan kembali. Maka dari itu, menanggapi ahli pakar IT Profesor Rudolfo yang menyampaikan untuk mencegah kejahatan didunia maya maka disarankan untuk handphone bekas milik pribadi apabila sudah tidak dipakai wajib dihancurkan daripada dijual.

Hal ini tentunya bertujuan untuk melindungi dari kejahatan siber yang pada tahun 2025 sudah banyak memakan korban banyak profesi baik dari artis, pejabat public, ASN hingga Guru. Atas banyaknya kasus video yang sudah viral selama ini harus menjadi pembelajaran bagi semua untuk lebih bijak dalam mempergunakan handphone.

Atas kasus tersebut solusi terhadap masalah ini adalah dengan penataan ulang tenaga pendidikan terutama pada tingkat dasar dan menengah berupa peningkatan kemampuan akademik dan sekaligus penguatan nilai-nilai moral dan etika karena itu sangat menentukan keberhasilan proses belajar di sekolah. Artinya, di samping mendapat ilmu pengetahuan baik guru, siswa juga mendapatkan rasa aman dan menyenangkan dalam belajar.

Selain itu, penanaman nilai-nilai agama, etika, dan norma perlu juga ditanamkan kepada guru serta tidak hanya pada siswa dalam pergaulan di sekolah atau pun lingkungan luar serta komunikasi yang lebih intensif antara orang tua siswa dengan guru. Selain itu juga pentingnya sanksi yang tegas dari dinas terkait serta sekolah bagi Guru yang melakukan pelanggaran, hal ini bertujuan untuk menegakkan budaya disiplin bagi aparatur negara serta pendidik. Jangan sampai garda terdepan dalam Pendidikan malah memberikan contoh yang tidak baik bagi muridnya.

Penulis : Dr. Elinda Rizkasari,S.Pd.,M.Pd

Dosen prodi PGSD Unisri Surakarta

Generasi emas Indonesia yang diharapkan dapat muncul pada tahun 2045 memerlukan pendidikan yang tidak hanya mengutamakan aspek akademik, tetapi juga pembangunan karakter, keterampilan sosial, dan kreativitas. Karena itu penting untuk meningkatakn kualitas pendidikan agar dapat memenuhi kebutuhan dan tantangan zaman.

Usaha untuk mengembalikan kondisi atau posisi dari masalah pendidikan yang berkualitas merupakan suatu kebutuhan dalam penyelenggaraan pendidikan tinggi dan sebagai salah satu penentu bagi pembangunan negara (Widya Accarya, 2017). Kelak pendidikan akan menghasilkan generasi-generasi penerus bangsa yang akan siap membangun negara ke arah yang lebih baik. Lulusan yang berkualitas membutuhkan sistem pendidikan yang berkualitas juga. Dalam pembentukan sistem pendidikan yang berkualitas selain SDM, saran dan prasarana, kurikulum, dan modal juga diperlukan manajemen yang berkualitas.

PEMBAHASAN

Sebelum kita membahas pendidikan berkualitas, alangkah baiknya kita mengetahui terlebih dahulu apa itu pendidikan. Pendidikan adalah upaya bangkit untuk pemerataan dan meningkatkan potensi pelajar guna mencapai mutu pendidikan yang diinginkan (Wahyudi et al., 2022). Untuk meningkatkan mutu yang diinginkan, maka Pembentukan sumber daya manusia yang unggul sangat di perlukan bagi kemajuan suatu negara.

Kualitas dari pendidikan di Indonesia pada akhir-akhir ini sangat memprihatinkan. Hal ini disebabkan oleh adanya beberapa masalah dalam sistem pendidikan Indonesia yang mengakibatkan rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. Seperti rendahnya guru yang berkualitas atau kurang profesional, akses pendidikan di Indonesia yang kurang merata, serta mahalnya pendidikan di Indonesia.

Guru merupakan komponen yang berpengaruh dalam peningkatan mutu suatu proses pendidikan. Keberhasilan pendidikan ditentukan oleh peran guru dalam kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada siswa (Elitasari, 2022). Dalam hal ini guru harus memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, profesional, dan kepemimpinan. Selain itu guru juga harus mengikuti pelatihan dan pengembangan profesional serta harus menerapkan sistem pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa dengan lebih mudah.

Akses pendidikan yang kurang merata juga termasuk sebab dari pendidikan yang kurang berkualitas. Karena pendidikan belum menjangkau seluruh daerah secara merata sampai ke daerah pelosok. Dalam mengatasi masalah tersebut yaitu pemerintah harus mengalokasikan dan memberikan anggaran lebih besar dalam sektor pendidikan. Karena pemerintah berkewajiban menjamin ketersediaan layanan pendidikan bagi seluruh warga negara (Primanita Sholihah Rosmana et al., 2022). Dengan begitu, pemerataan distribusi fasilitas belajar mengajar dapat secara merata ke seluruh daerah, khususnya ke daerah yang belum memadai secara infrastruktur pendidikan.

Selain akses pendidikan yang kurang merata, masalah pendidikan juga dipacu karena mahalnya pendidikan di Indonesia. Mengatasi mahalnya pendidikan di Indonesia memerlukan pendekatan yang terencana dan beragam. Salah satunya yaitu dengan mencari dan memanfaatkan berbagai program beasiswa. Beasiswa tersedia dari lembaga pendidikan, pemerintah, dan organisasi nirbala, seperti Beasiswa Indonesia Maju yang ditawarkan oleh Kemendikbud untuk siswa yang ingin melanjutkan pendidikan tinggi.

Pembentukan karakter anak usia dini termasuk strategi untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan menerapkan berbagai metode pembelajaran yang menyenangkan dan mendidik, serta memberikan contoh perilaku yang baik, itu dapat membantu menciptakan generasi muda yang tidak hanya cerdas secara akademis tetapi juga berkarakter kuat. Upaya ini memerlukan kerja sama antara orang tua, guru, dan masyarakat untuk menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan karakter positif pada anak-anak.

DAFTAR PUSTAKA

Elitasari, H. T. (2022). Kontribusi Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Abad 21. Jurnal Basicedu, 6(6), 9508–9516. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4120

Primanita Sholihah Rosmana, Sofyan Iskandar, Nur Fadilah, Nabilah Azhar, Devi Oktavini, & Angeline Cristine Munte. (2022). UPAYA PEMERATAAN PENDIDIKAN BERKELANJUTAN DI DAERAH 3T. Jurnal of Elementary Education, 6(2).

Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika, D. (2022). Upaya Peningkatan Pendidikan Berkualitas di Indonesia: Analisis Pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs). Jurnal Basicedu, 6(4), 7096–7106. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3296

Wahyudi, L. E., Mulyana, A., Dhiaz, A., Ghandari, D., Putra Dinata, Z., Fitoriq, M., & Hasyim, M. N. (2022). Mengukur kualitas pendidikan di Indonesia. Ma’arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies, 1(1), 18–22. https://doi.org/10.69966/mjemias.v1i1.3

Widya Accarya. (2017). PERANAN MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN TINGGI BERBASIS SPMI DALAM MENINGKATKAN PELAYANAN UNTUK MEWUJUDKAN PENDIDIKAN BERKUALITAS. 8.

Penulis : Khanifatul Inayah (Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga)